Docente del INTEC invita a transformar la educación con proyectos STEM

En el marco del Seminario de Proyectos Docentes STEM: Redefiniendo la Educación con Proyectos STEM, la docente e investigadora Jeannette Chaljub expuso la importancia de los docentes formarse “para que nuestros estudiantes aprendan”

SANTO DOMINGO.- Incorporar proyectos STEM en el sistema educativo, formarse continuamente y educar hacia los nómadas del conocimiento son algunas de las claves que la docente e investigadora, Jeannette Chaljub del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), exhortó seguir a los docentes que preparan a las nuevas generaciones de profesionales.

Al participar en el Seminario de Proyectos Docentes STEM: Redefiniendo la Educación con Proyectos STEM, organizado en colaboración con el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) y el Ministerio de Educación (MINERD), Chaljub instó a los docentes a asumir el desafío de formar a “nómadas del conocimiento”, adaptándose a los cambios acelerados que vive el mundo.

"Tenemos que educar hacia los nómadas del conocimiento, porque nosotros mismos nos hemos visto inmersos en cambios muy rápidos. Es fundamental adaptar nuestras prácticas educativas para expandir el aprendizaje de nuestros estudiantes y generar impacto", insistió Chaljub en el marco de su conferencia “Transformación de la Educación con Proyectos STEM”.

Frente a los constantes cambios en los sistemas educativos, la docente reflexionó sobre la razón de ser de los profesores y la necesidad de aprendizaje de los estudiantes. “Sabemos que nos formamos desde nuestro punto de vista para que nuestros estudiantes aprendan”, dijo la también coordinadora de nivel de Grado y Postgrado del Área de Ciencias Básicas y Ambientales de la universidad.

El evento contó con la participación de más de 90 docentes, muestra representativa de los cuatrocientos setenta (470) que finalizaron el diplomado, un esfuerzo integral para capacitar a los docentes en planificación y evaluación por competencias, desarrollo de ambientes multimodales de aprendizaje y el diseño de proyectos STEM colaborativos.

Durante cuatro módulos, los docentes participantes fueron guiados por facilitadores expertos para desarrollar competencias didácticas que fortalezcan la alfabetización STEM de sus estudiantes y establecer proyectos prácticos en sus centros educativos. La educación STEM promueve la formación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas por medio de experiencias de enseñanza innovadoras.

En tanto que Dalul Ordehi, decana del Área de Ciencias Sociales y Humanidades del INTEC, destacó la importancia de este enfoque educativo. “Vivimos en un mundo que cambia rápidamente, impulsado por avances científicos, tecnológicos y culturales, y no es ajeno que para preparar a las futuras generaciones a enfrentar estos desafíos cada vez más rápidos y más intensos, necesitamos enfoques educativos que integren conocimiento, creatividad y pensamiento crítico. Y el STEM es una de esas respuestas a estos elementos”, dijo.

Eddie Chávez, director de la Regional Educativa 15 de Santo Domingo, resaltó el impacto transformador de esta metodología. “Si trabajamos con la metodología STEM en las aulas, podemos cambiar la mentalidad de los estudiantes. Esas habilidades que tienen nuestros estudiantes, esas competencias que pueden desarrollar, vamos a enriquecerlas con STEM”, expresó.

El INTEC ha consolidado una estrategia para fortalecer las carreras STEM, enfocándose en preparar a profesionales altamente capacitados que respondan a las demandas globales de innovación y desarrollo sostenible. A través de programas académicos actualizados, alianzas estratégicas con industrias y organismos internacionales, y una infraestructura tecnológica avanzada, la universidad fomenta el aprendizaje práctico, pensamiento crítico e impulsa la participación estudiantil en proyectos de investigación, competencias internacionales y actividades que integran metodologías STEM para contribuir al progreso científico y tecnológico del país.

La jornada sirvió como plataforma para presentar proyectos educativos innovadores creados en el marco del diplomado, entre los que se encontraban Piensa en Verde, del Centro Educativo “La Hora de Dios”, presentado por la profesora María García; Cuidemos el medio ambiente, del Centro Educativo “Camila Henríquez-Cultural Calasanz”, presentado por las profesoras Adelaida Maldonado y Heidy Saba.

A su vez, Crea y conecta, del Centro Educativo “Puerto Isabela”, presentado por la profesora Aleska Méndez; Eco-acción: Transformando hábitos para un manejo responsable de residuos en La Perito, del Centro Educativo “Víctor Estrella Liz”, presentado por la profesora Ana Delia Peña; y Mi huerto colorido, del Centro Educativo “María Amada Ramírez Díaz”, presentado por las profesoras Yisset Díaz y Alcilenny Guzmán.

La actividad concluyó con la entrega de certificados otorgados por Jael Alevante, coordinadora académica del diplomado y Fior Minyeti, coordinadora de acompañamiento.  Asimismo, estuvo disponible la exhibición de proyectos destacados en que los asistentes pudieron explorar en mesas temáticas las iniciativas desarrolladas por los docentes y estudiantes participantes.

Entre los proyectos presentados se encontraban Silencio creativo, del Politécnico Ángeles Custodio; Eco zafacones: Innovación en el Manejo de Residuos Sólidos, de la Escuela Primaria Josefa Colón; Sinergia cósmica: Marte y Tierra en equilibrio, del Politécnico Federico Henríquez y Carvajal; Superhéroes del reciclaje, del Centro Jesús Bienvenido del Castillo Rodríguez; Uso de dispositivos electrónicos, del Liceo María Donatila Sosa Amparo; y Mi huerto escolar inteligente, del Centro Educativo Rosario Balbuena. La actividad culminó con un refrigerio para los asistentes, quienes destacaron la creatividad y el impacto de las propuestas exhibidas.

Diplomado en Educación STEM

El Diplomado en Educación STEM del INTEC capacita a docentes para transformar la enseñanza de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas mediante estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y herramientas virtuales.

A través de cuatro módulos, los participantes adquieren competencias para diseñar ambientes de aprendizaje colaborativo, planificar por competencias e integrar recursos STEM en contextos reales, fomentando que los estudiantes sean protagonistas en la resolución de problemáticas sociales y comunitarias.